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FRANCESE
ALTRE DISCIPLINE
FRANCESE
1. C'est moi, ce sont les autres! (classe I) - 2. Ma famille et mes copins(classe I) - 3. On va se promener (classe I) - 4. On va lire et argumenter (classe II) - 5. La France en France, la France en Europe (classe III) - 6. La communication orale (classe III) - 7. Les typologies de texte (classe III) - 8. France et Italie à table (classe III) - 9. L'amour moderato et cantabile(classe III/IV)
1. "C'EST MOI, CE SONT LES AUTRES" (classe I)
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| Prerequisiti U.D. 1: Nessuno |
| Prerequisiti U.D. 2: Il femminile (norma generale); articoli determinativi |
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U.D.
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Alla fine dell'unità didattica l'alunno dovrà essere in grado di:
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Contenuti grammaticali
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Salutare; presentarsi ; identificare qualcuno/qualcosa; offrire qualcosa/accettare/rifiutare; esprimere gusti e preferenze |
Pronomi personali soggetto (forma atona e forma tonica); Qui est-ce? -Qu'est-ce que c'est? C'est-Ce sont ; accordo degli aggettivi (femminile e plurale)*; articoli determinativi e indeterminativi; il plurale dei sostantivi*; la forma affermativa e negativa; presente indicativo dei verbi in -er (regolari) e dei verbi: être, avoir, s'appeler |
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Chiedere/dare informazioni sulla nazionalità/provenienza; chiedere/dare indirizzo e numero di telefono; invitare, accettare/rifiutare un invito |
Preposizioni con nomi di paese e città; femminile degli aggettivi di nazionalità; articoli determinativi ; l'accordo degli aggettivi*; preposizioni articolate con de et à ; la frase interrogativa (con intonazione); i numeri da 0 a 69; quel/quels/quelle/quelles; i verbi venir / sortir / devoir/ vouloir / pouvoir (presente indicativo) |
| * dapprima le norme generali e poi, in unità successive, le varie eccezioni |
2. "MA FAMILLE ET MES COPAINS"(classe: I)
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| Prerequisiti U.D. 1: Verbo être (presente indicativo); formazione del femminile (norma gen.); articoli det. e indet. |
| Prerequisiti U.D. 2: Verbo être (presente indicativo); formazione del plurale e del fermminile (norma gen.); articoli det. e indet., numeri da 0 a 60 |
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U.D.
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Alla fine dell'unità didattica l'alunno dovrà essere in grado di:
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Contenuti grammaticali
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Identificare persone; parlare di sé e della famiglia; parlare delle professioni; dare informazioni personali; esprimere l'appartenenza; descrivere l'abbigliamento; fare descrizioni; indicare il colore; |
Qui est-ce?; être + nomi di professione; le professioni; gli aggettivi possessivi; c'est/il est; de, à, dans, chez; il verbo faire (presente indicativo); à qui est-ce? C'est à + nome o pronome;colori; |
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2
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Chiedere e dire l'ora e il giorno; dare un appuntamento; esprimere un'intenzione; esprimere la quantità indefinita |
Il est + heure; c'est + giorno della settimana; pourquoi/parce que; gli aggettivi dimostrativi; il femminile degli aggettivi*; l'articolo partitivo; i verbi in - ir, dire, mettre (presente indicativo) |
| * alcune eccezioni |
3. "ON VA SE PROMENER"(classe: I)
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| Prerequisiti U.D. 1: Verbo être (presente indicativo); formazione del plurale e del fermminile (norma gen.); articoli det. e indet.; il presente indicativo dei verbi in -er; la forma negativa dell'indicativo |
| Prerequisiti U.D. 2:Indicativo dei verbi in -er e in -ir; formazione del plurale e del fermminile (norma gen.); articoli e preposizioni semplici/articolate; la forma negativa |
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U.D.
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Alla fine dell'unità didattica l'alunno dovrà essere in grado di:
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Contenuti grammaticali
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1
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Chiedere/dare informazioni per la strada; dare istruzioni;dire di fare o non fare qualcosa; consigliare; esprimere l'obbligo/ il divieto |
Le preposizioni e gli avverbi di luogo; gli ordinali; forma affermativa e negativa dell'imperativo; la costruzione di alcuni verbi impersonali; i verbi in -ir (presente indicativo) |
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2
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In un negozio:chiedere e dire il prezzo; chiedere/ indicare la quantità definita e indefinita; esprimere apprezzamenti; ordinare al ristorante; esprimere la restrizione; |
I pronomi personali complemento diretto; gli avverbi di quantità; il pronome en; il partitivo; i verbi vouloir / pouvoir; il que restrittivo |
4. "ON VA LIRE ET ARGUMENTER"(classe: II)
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| Prerequisiti U.D. 1: Accordo degli aggettivi; il presente indicativo dei verbi ; il futuro semplice; l'imperfetto; il participio passato; il passato prossimo |
| Prerequisiti U.D. 2: Il participio passato; l'accordo degli aggettivi; la forma interrrogativa diretta. Comprendere in un contesto noto il senso generale del messaggio |
| Prerequisiti U.D. 3: I pronomi personali diretti e indiretti; tempi semplici e composti dell'indicativo, del condizionale e del futuro |
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U.D.
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Alla fine dell'unità didattica l'alunno dovrà essere in grado di:
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Contenuti grammaticali
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1
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Esprimere la propria opinione; esprimere la durata ; esprimere necessità/ volontà/ preferenza/ speranza; |
Il superlativo relativo; i verbi di opinione; la coordinazione; la durata; la formazione del congiuntivo; condizionale presente e passato; il verbo falloir |
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2
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Leggere/comprendere articoli di cronaca; riassumere e raccontare avvenimenti passati; situare nel tempo; porre domande in maniera indiretta |
la forma passiva, il complemento d'agente/causa efficiente; le espressioni di tempo; l'accordo del participio passato con essere e avere; i tipi di discorso; l'interrogativa indiretta |
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3
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Esprimere apprezzamenti personali; esprimere la propria opinione; raccontare e mettere in relazione gli avvenimenti; argomentare per difendere le proprie idee; esprimere la condizione |
pronomi doppi; aggettivi e pronomi indefiniti; espressioni per indicare lo scopo/la condizione; impiego dei modi e tempi verbali (varietà) |
5. "LA FRANCE EN FRANCE, LA FRANCE EN EUROPE" (classe: III)
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| Prerequisiti U.D. 1: Comprendere in un contesto noto il senso generale del messaggio; descrivere situazioni utilizzando un linguaggio semplice ma senza comprometterne la comprensione; saper effettuare confronti |
| Prerequisiti U.D. 2: Comprendere in un contesto noto il senso generale del messaggio; descrivere situazioni utilizzando un linguaggio semplice ma senza comprometterne la comprensione; saper effettuare confronti |
| Prerequisiti U.D. 3: Cogliere, in un contesto noto, relazioni e connessioni; descrivere avvenimenti nel passato; fare previsioni; saper esprimere opinioni |
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U.D.
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Alla fine dell'unità didattica l'alunno dovrà essere in grado di :
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Contenuti
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1
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Descrivere la Francia dal punto di vista geografico e amministrativo; descrivere il sistema politico francese e confontarlo, per coglierne analogie e differenze, con quello italiano. |
Il territorio francese: collocazione geografica, catene montuose, fiumi...; la suddivisione amministrativa della Francia: i Dipartimenti e i Territori d'Oltremare;Il sistema politico francese |
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2
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Parlare del sistema scolastico francese e confrontarlo con quello italiano e/o di altri paesi europei cogliendone analogie e differenze |
I Francesi a scuola: il sistema scolastico; il sistema scolastico di altri paesi europei |
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3
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Individuare le tappe storiche relative all'Unione Europea; conoscere il ruolo della Francia nell'ambito della Comunità Europea; acquisire l'importanza di un'identità "europea"; esprimere la propria opinione sull'utilizzo della moneta unica europea |
L'Unione Europea; la Francia in Europa; l'"euro-cultura" |
6. "LA COMMUNICATION ORALE"(classe: III)
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| Prerequisiti U.D. 1: Comprendere semplici testi scritti per usi diversi cogliendone il senso e lo scopo |
| Prerequisiti U.D. 2:Comprendere semplici testi scritti per usi diversi cogliendone il senso e lo scopo; saper intrattenere una semplice conversazione telefonica |
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U.D.
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Alla fine dell'unità didattica l'alunno dovrà essere in grado di:
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Contenuti
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1
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Saper riconoscere funzioni ed elementi relativi alla comunicazione orale |
Elementi e funzioni inerenti la comunicazione orale |
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2
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Saper individuare i vari mezzi di comunicazione e la loro utilizzazione più adeguata al contesto; prenotare una camera d'albergo; prenotare al ristorante. |
Vari mezzi di comunicazione e loro utilizzazione (telefono, internet...) |
7. "LES TYPOLOGIES DE TEXTE"(classe: III)
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| Prerequisiti per l'accesso al modulo: Saper riconoscere funzioni ed elementi generali relativi alla comunicazione scritta; saper selezionare informazioni |
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U.D.
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Contenuti
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Alla fine del modulo l'alunno dovrà essere in grado di :
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1
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Lettura, comprensione e analisi di testi di civiltà a carattere descrittivo-informativo |
Riconoscere le varie tipologie testuali ed individuare le specifiche caratteristiche strutturali
Comprendere lo scopo del messaggio nelle varie tipologie testuali
Produrre semplici messaggi scritti utilizzando le diverse tipologie testuali
Rielaborare le conoscenze acquisite nelle tre unità |
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2
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Lettura, comprensione e analisi di testi narrativi (brani tratti da opere letterarie francesi) |
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3
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Lettura, comprensione e analisi di testi argomentativi (tratti da opere letterearie francesi, riviste...) |
8. "FRANCE ET ITALIE À TABLE"(classe: III)
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| Prerequisiti per l'accesso al modulo: Saper effettuare confronti; comprendere semplici testi scritti per usi diversi cogliendone il senso e lo scopo |
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U.D.
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Contenuti
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Alla fine del modulo l'alunno dovrà/dovrà essere in grado di:
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1
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Alcune specialità gastronomiche italiane e francesi; i prodotti tipici francesi e quelli italiani |
Conoscere le specialità gastronomiche della Francia e confrontarle con quelle italiane; esprimere gusti e preferenze; proporre delle specialità o dei prodotti tipici. |
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2
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I pasti; abitudini alimentari legate a festività |
Conoscere le abitudini alimentari francesi e saperle confrontare con quelle italiane |
9. "L'AMOUR MODERATO ET CANTABILE"(classe: III/IV)
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Tempi: 24/26 ore
Periodo dell'anno scolastico: Metà Ottobre - Aprile
Prerequisiti: saper esprimere le proprie opinioni/idee utilizzando un linguaggio semplice ma comprensibile; saper raccontare un evento, un'esperienza; comprendere testi/messaggi prodotti in lingua francese cogliendone il senso globale;
Giustificazione del modulo: questo modulo si articola intorno al tema centrale dell'amore che, in questo caso, ha anche il ruolo di "motore" per una pratica linguistica differenziata. Il modulo dovrebbe portare l'alunno a comprendere il contenuto essenziale di temi astratti e/o concreti in un testo complesso, a potenziare e migliorare le proprie competenze comunicative . Esso si propone, altresì, di far nascere o intensificare il piacere di leggere.
Finalità del modulo: educare alla collaborazione ed all'impegno nel lavoro comune; motivare allo studio ed al lavoro; consolidare le competenze linguistiche acquisite; favorire il confronto con gli altri; favorire l'arricchimento del patrimonio lessicale; favorire l'acquisizione di un metodo di studio autonomo; stimolare e promuovere l'utilizzo di mezzi multimediali.
Contenuti: lettura, comprensione, analisi de " Moderato Cantabile " di Marguerite Duras; lettura, comprensione, commento e analisi di interviste, articoli di giornale.
Modalità di lavoro: individuale/a coppia/di gruppo
Fasi del lavoro: Brainstorming - Realizzazioni grafiche - Lettura e analisi del testo "Moderato Cantabile " - Realizzazione ipertesto e pubblicazione on line
Questo modulo è stato realizzato nella classe III B linguistico - Liceo Scientifico "Galileo Galilei" (Mondragone) - a.s. 2002-2003. Per vedere il prodotto finale clicca QUI |
FISICA - Prof. Angelo Bruno
ITALIANO: Prof.ssa Gloria Mattei
SCIENZE: Prof.ssa Annamaria Esposito
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